woolash reviews
تشک
خرید زودپز تفال
اتو بخار تفال
نمایندگی تفال در تهران
قیمت سرخ کن تفال
توتون پیپ
قیمت پیپ
خرید بک لینک
ساخت وبلاگ
قیمت تشک طبی
تحقيقات و پژوهش
درباره من
موضوعات
    موضوعي ثبت نشده است
نويسندگان
برچسب ها
عضویت در خبرنامه
    عضویت لغو عضویت

ورود اعضا
    نام کاربری :
    پسورد :

عضویت در سایت
    نام کاربری :
    پسورد :
    تکرار پسورد:
    ایمیل :
    نام اصلی :

نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۵:۴۳

پايان نامه بررسي مقايسه اي راهبردهاي مقابله اي والگوهاي باليني شخصيت در مردان همسرآزار

پايان نامه بررسي مقايسه اي راهبردهاي مقابله اي والگوهاي باليني شخصيت در مردان همسرآزار

فرمت فايل : doc

حجم : 258

صفحات : 129

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

پايان نامه بررسي مقايسه اي راهبردهاي مقابله اي والگوهاي باليني شخصيت در مردان همسرآزار

عنوان پايان نامه به انگليسي:

The comparison of the coping strategy and clinical patterns of  personality among spouse abuser men and normal men

چكيده: هدف ازپژوهش حاضربررسي مقايسه اي راهبردهاي مقابله اي والگوهاي باليني شخصيت درمردان همسرآزاروعادي مي باشد.

همسر آزاري يكي از آسيب هاي اجتماعي پنهان است كه معمولادر محيط بسته خانه شكل مي گيرد و سبب از هم گسيختگي كانون خانواده مي شود، قربانيان اصلي خشونت در محيط خانواده زنان، كودكان و سالمندان هستند، لذا اين مطالعه سعي دارد عوامل موثر در بروز اين پديده را شناسايي كند.

 روش بررسي:در اين پژوهش نمونه استفاده شده شامل 100 نفركه 50 نفر مردان همسر آزار (نمونه در دسترس) و 50 نفر مردان عادي ازطريق همتاسازي بامردان همسرآزارانتخاب شدند وداده ها از طريق پرسشنامه هاي باليني ميلون mcmI – III و راههاي مقابله اي لازاروس و فولكمن جمع آوري شد. داده ها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيره تحليل شدند.

يافته ها: نتايج تفاوت معني داري در راهبردهاي مقابله اي (هيجان مدارومساله مدار)و بعضي از الگوهاي باليني شخصيت شامل نشانه هاي شخصيت دوري گزين، خودشيفته ، وسواسي ، منفي گرا در مردان همسر آزار و عادي نشان داد اما تفاوت معني داري درنشانه هاي شخصيت نمايشي، شخصيت وابسته ،شخصيت افسرده ،شخصيت ديگرآزار،شخصيت خودآزار،شخصيت ضداجتماعي و شخصيت اسكيزوئيد نشان نداد.

بنابراين بطور كلي مي توان گفت كه راهبردهاي مقابله اي و الگوهاي باليني شخصيت در مردان همسر آزار و عادي متفاوت است.

كليدواژها:راهبردهاي مقابله اي،الگوهاي باليني شخصيت،همسر آزاري.

فهرست

فصل اول

1-1- مقدمه: 2

1-2- بيان مساله: 4

1-3- ضرورت مساله: 8

1-4- اهداف: 10

1-4-1- هدف كلي: 10

1-4-2- اهداف اختصاصي: 10

1-5- فرضيه ها: 11

1-6- تعريف متغيرها 11

1-6-1- تعريف مفهومي.. 11

1-6-2- تعاريف عملياتي.. 13

فصل دوم

2-1- تعاريف نظري متغيرها: 15

2-1-1- تعريف خشونت: 15

2-1-2- تعريف خشونت خانوادگي: 15

2-1-3- تعريف خشونت عليه زنان: 16

2-1-4- اشكال خشونت عليه زنان. 16

2-1-5- مشكلات بررسي هاي مربوط به خشونت: 17

2-1-6- عوامل خشونت: 18

2-1-7- نگاهي به وضعيت زنان در ايران: 20

2-1-8- عوامل ساختاري ايجاد خشونت و حفظ آن در ايران. 21

2-1-9- علل خشونت... 24

2-2- ديدگاهها و نظريه هاي پديده همسر آزاري.. 28

2-2-1- نظريه زيست شناختي: 28

2-2-2- نظريه فمينيستي: 29

2-2-3- نظريه نقش: 29

2-2-4- نظريه اسناد: 31

2-2-5- نظريه انتقال نسل ها: 31

2-2-6- نظريه درماندگي آموخته شده: 32

2-3- شخصيت : 32

2-4- رويكرد عاملي.. 36

2-5- رويكرد صفات... 37

2-7- گشتالت : 39

2-8- عوامل شكل دهنده شخصيت : 40

2-10- الگوهاي باليني شخصيت: 44

2-11-  آسيب هاي شديد شخصيت... 46

2-12- نشانگان باليني.. 47

2-13- راهبردهاي مقابله اي يا كنار آمدن: 50

2-14- انواع راهبردهاي مقابله اي: 51

2-15-تدابير مقابله اي.. 54

2-16- مراحل حل مساله: 55

2-17- مهارتهاي مقابله اي و خشم. 59

2-19- تحقيقات داخلي وخارجي: 65

فصل سوم

3-1- مقدمه: 73

3-2- طرح تحقيق: 73

3-3- جامعه آماري: 73

3-4- روش نمونه گيري و حجم نمونه: 73

3-5- ابزارهاي جمع آوري اطلاعات: 74

3-7- روش تجزيه و تحليل اطلاعات: 79

فصل چهارم

4-1مقدمه: 81

4-2 آمار توصيفي.. 81

4-3 توزيع فراواني گروه سني افراد. 82

4-4 توزيع فراواني اعتياد افراد. 83

4-5 توزيع فراواني ميزان تحصيلات افراد. 83

4-6 توزيع فراواني وضعيت درآمد افراد. 84

4-7توزيع فراواني سابقه بيماري مردان. 86

4-9 آمار استنباطي.. 86

4-9-1متغيرهاي راههاي مقابله اي: 86

زيرمقياسهاي متغير الگوهاي باليني شخصيت... 87

 

فصل پنجم

مقدمه: 96

يافته هاي تحقيق و بحث و تفسير: 96

5-3- محدوديتهاي تحقيق: 107

5-4- پيشنهادات: 107

منابع فارسي: 109

 

قيمت محصول : 45000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۵:۰۷

پروپوزال مقابله با حملات سياه­چال در شبكه ­هاي موردي سيار مبتني بر AODV، از طريق سيستم­هاي تشخيص نفوذ

پروپوزال مقابله با حملات سياه­چال در شبكه ­هاي موردي سيار مبتني بر AODV، از طريق سيستم­هاي تشخيص نفوذ

فرمت فايل : doc

حجم : 268

صفحات : 13

گروه : فني و مهندسي

توضيحات محصول :

پروپوزال مقابله با حملات سياه­چال در شبكه­ هاي موردي سيار مبتني بر AODV، از طريق سيستم­هاي تشخيص نفوذ

قسمتي از متن:

پرسش اصلي تحقيق (مسأله تحقيق)

توپولوژي پويا، فقدان يك مديريت متمركز، طبيعت بي­سيم و عدم وجود يك ساختار ثابت، شبكه­هاي موردي سيار را نسبت به حملات امنيتي آسيب­پذير ساخته است. يكي از اين حملات، حمله سياه­چال مي­باشد. وقوع يك حمله سياه­چال، باعث بروز مشكلاتي مي­شود كه از آن جمله مي­توان به استراق­سمع و يا حذف كردن بسته­هاي داده و مختل كردن منابع موجود در يك مسير خاص اشاره كرد.

اين پايان­نامه به دنبال آن است كه با بهره­گيري از روش­هاي تحليلي، امنيت شبكه­هاي MANET مبتني بر پروتكل AODV را، در مقابل حملات سياه­چال بهبود دهد.

بيان مسأله (تشريح ابعاد، حدود مسأله، معرفي دقيق مسأله، بيان جنبه‌هاي مجهول و مبهم و متغيرهاي مربوط به پرسش‌هاي تحقيق، منظور تحقيق)

شبكه­هاي سيار موردي، داراي كاربرد­هاي فراواني مانند پوشش دادن مناطق در هنگام وقوع حوادث ناگوار و يا كاربرد­هايي در ميدان­هاي جنگ مي­باشند، ولي اين دسته از شبكه­ها نيز براي انجام صحيح اعمال شبكه كه شامل مسيريابي، جلوراني بسته­هاي داده، نگهداري و بروز­رساني اطلاعات مسيريابي مي­باشد، به امنيت نيازمند هستند. در واقع امنيت شرط لازم براي عملكرد در­ست اعمال شبكه است و بدون آن تضميني براي انجام صحيح اين اعمال وجود ندارد. در صورت شكستن موانع ايمني نه چندان قدرتمند اين شبكه­ها، نفوذ­گران قادرند خود را به عنوان عضوي از اين شبكه­ها جا زده و در صورت تحقق اين امر، امكان دستيابي به اطلاعات حياتي، حمله به سرويس­دهندگان مجموعه، تخريب اطلاعات، ايجاد اختلال در ارتباطات گروه­هاي شبكه با يكديگر، توليد داده­هاي غير­واقعي و گمراه­كننده، سوء­استفاده از پهناي باند موثر شبكه و ديگر فعاليت­هاي مخربانه وجود دارد.  

قيمت محصول : 12000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۴:۴۵

پايان نامه سبك هاي مقابله اي با مديريت درد و بهزيستي روان شناختي در بيماران جراحي قلب باز

پايان نامه  سبك هاي مقابله اي با مديريت درد و بهزيستي روان شناختي در بيماران جراحي قلب باز

فرمت فايل : doc

حجم : 290

صفحات : 99

گروه : علوم پزشكي

توضيحات محصول :

پايان نامه  سبك هاي مقابله اي با مديريت درد و بهزيستي روان شناختي در بيماران جراحي قلب باز

چكيده:

هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه سبك هاي مقابله اي با مديريت درد و بهزيستي روان شناختي در بيماران جراحي قلب باز مي باشد.روش مورد استفاده براي تحقيق روش همبستگي (توصيفي) است. جامعه آماري پژوهش را كليه بيماران جراحي قلب باز بستري در مركز آموزشي درماني امام خميني(ره) اردبيل در سال 1392 (385 نفر) تشكيل مي دهند.روش نمونه‌گيري اين پژوهش به صورت در دسترس بود. بدين صورت كه از بين بيماران جراحي قلب بستري شده در بيمارستان امام خميني(ره) اردبيل تعداد 70 نفر انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه راهبردهاي مقابله اي لازاروس،  پرسشنامه درد مك گيل و  پرسشنامه بهزيستي روان شناختي ريف استفاده شد. براي تحليل اطلاعات از نرم افزار آماري SPSS بهره گرفته شد و براي آزمون فرضيه ها از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره استفاده شد. نتايج تحقيق نشان داد كه بين سبك مقابله اي هيجان مدار و مساله مدار با مديريت درد و بهزيستي روان شناختي رابطه معني داري وجود دارد. همچنين بين مديريت درد و بهزيستي روان شناختي رابطه مثبت معني داري وجود دارد (01/0p<).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                            صفحه

چكيده 1

 فصل اول: كليات تحقيق.. 2

1-1- مقدمه. 3

1-2- بيان مسئله. 4

1-3- اهميت و ضرورت پژوهش... 7

1-4- اهداف پژوهش... 8

1-4-1- هدف كلي: 8

1-4-2- اهداف جزيي: 8

1-5- فرضيه ها: 9

1-6- تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها: 9

 فصل دوم: مروري بر ادبيات و پيشينه تحقيق.. 11

مقدمه. 12

2-1- بيماري قلبي.. 12

2-2- دستگاه قلبي- عروقي: 13

2-3- قلب و رگ هاي خوني.. 13

2-4- اختلالات دستگاه قلبي- عروقي.. 14

2-5- واكنش پذيري سيستم قلبي عروقي و بيماري.. 15

2-6- عوامل خطرزاي زيستي و مربوط به شيوه زندگي در بيماران قلبي.. 15

2-7- سبكهاي مقابله اي.. 17

2-7-1- عوامل موثر بر انتخاب راهبردهاي مقابله‌اي.. 23

2-7-2- اهميت آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي.. 25

2-8- بهزيستي روانشناختي : 26

2-9- درد و مديريت درد. 29

2-9-1-كيفيت و ابعاد درد. 32

2-9-2- احساس درد. 35

2-9-3- فيزيولوژي احساس درد. 35

2-9-4- نظريه هاي درد. 38

2-9-5- ديدگاه هاي زيستي، رواني، اجتماعي درد. 42

2-10- پيشينه پژوهش: 50

2-10-1 - پيشينه داخلي پژوهش... 50

2-10-2- پيشينه خارجي پژوهش: 52

2-11- جمع بندي پيشينه پژوهش... 60

 فصل سوم : روش شناسي تحقيق.. 61

مقدمه. 62

3-1- روش پژوهش... 62

3-2- جامعه آماري.. 62

3-3- روش نمونه‏گيري و حجم نمونه آماري.. 62

3-4- روش گردآوري اطلاعات.. 62

3-5- ابزار گرد آوري اطلاعات.. 62

3-6- روش‌ها و ابزار تجزيه و تحليل داده‏ها 64

 فصل چهارم:  يافته هاي تحقيق.. 65

4-1- ويژگي هاي جمعيت شناختي.. 66

4-2- يافته هاي توصيفي.. 67

4-3- آمار استباطي.. 68

4-4- يافته هاي جانبي.. 71

 فصل پنجم : بحث و تفسير و نتيجه‌گيري و جمع‌بندي.. 73

5-1- بحث و نتيجه‌گيري.. 74

5-2- نتيجه‌‌گيري كلي.. 78

5-3- محدوديت‌هاي پژوهش... 79

5-4- پيشنهادات پژوهش... 79

فهرست منابع: 80

ضمائم. 86

چكيده انگليسي

 فهرست جداول

عنوان                                                                                                             صفحه

جدول 4-1- توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب جنسيت................................................................... 66

جدول 4-2- توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب ميزان تحصيلات ..................................................... 66

جدول 4-3- ميانگين و انحراف معيار سن پاسخگويان....................................................................... 67

جدول 4-4- ميانگين و انحراف معيار مديريت درد پاسخگويان بر حسب پرسشنامه درد مك گيل........... 67

جدول 4-5- ميانگين و انحراف معيار راهبردهاي مقابله اي و مولفه هاي آن.......................................... 67

جدول 4-6- ميانگين و انحراف معيار بهزيستي روان شناختي و مولفه هاي آن....................................... 68

جدول 4-7- ماتريس ضريب همبستگي پيرسون ............................................................................... 68

جدول 4-8- ماتريس ضريب همبستگي پيرسون ............................................................................... 69

جدول 4-9- ماتريس ضريب همبستگي پيرسون ............................................................................... 69

جدول 4-10- ماتريس ضريب همبستگي پيرسون ............................................................................. 70

جدول 4-11- ماتريس ضريب همبستگي پيرسون ............................................................................. 70

جدول 4-12- نتايج تحليل رگرسيون چند متغيري سبك مقابله اي مساله مدار و هيجان مدار بر مديريت درد 71

جدول 4-13- نتايج تحليل رگرسيون چند متغيري سبك مقابله اي مساله مدار و هيجان مدار بر بهزيستي روان شناختي     72

 

قيمت محصول : 25000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۴:۱۶

پايان نامه مقايسه ي سلامت روان و راه هاي مقابله با درد در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار

پايان نامه مقايسه ي سلامت روان و راه هاي مقابله با درد در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار

فرمت فايل : doc

حجم : 170

صفحات : 116

گروه : علوم پزشكي

توضيحات محصول :

پايان نامه مقايسه ي سلامت روان و راه هاي مقابله با درد در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار

 

فهرست مطالب

 

مقدمه.. 1

بيان مسأله.. 2

ضرورت اهميت تحقيق.. 5

اهداف پژوهش:.. 7

اهداف پژوهش:.. 7

هدف كلي :.. 7

-مقايسه ي سلامت روان و راه هاي مقابله با درد در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار.. 7

اهداف جزئي.. 7

-مقايسه ي سلامت روان در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار.. 7

-مقايسه ي راه هاي مقابله با درد در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار.. 7

فرضيه هاي پژوهش:.. 7

تعريف نظري و عملياتي متغيرهاي پژوهش.. 8

فصل دوم :.. 9

پيشينه پژوهش.. 9

سلامت رواني چيست؟.. 10

نكات مشترك بين بهداشت روان و جسم.. 10

ديدگاه هاي مختلف در مورد سلامت روان.. 11

تاريخچه ي سلامت روان.. 13

معيارهاي سلامت روان.. 14

هدف بهداشت روان.. 15

پيشگيري از بيماري هاي رواني.. 16

انواع پيشگيري.. 17

اصول سلامت روان.. 19

سلامت رواني در دوره هاي مختلف زندگي.. 20

سلامت رواني در دوران قبل از تولد و زمان تولد   21

بهداشت رواني در دوران شيرخوارگي و كودكي.. 21

بهداشت رواني دوران بلوغ( نوجواني).. 22

سلامت رواني در دورن بزرگسالي.. 24

سلامت روان در دوره سالمندي.. 24

رابطه سلامت جسمي با سلامت رواني.. 25

علامت شناسي در بيماري هاي رواني.. 26

مذهب و سلامت روان.. 26

ايمان و استرس.. 27

قرآن كريم و بهداشت رواني.. 29

نقش اجتماع در بهداشت روان.. 32

بهداشت رواني بر اساس مكاتب مختلف روانشناسي   34

مكتب زيست گرايي.. 34

مكاتب روانكاوي.. 35

كارل گوستا و يونگ.. 36

اريك اريكسون.. 37

اريك فرام.. 37

مكتب انسان گرايي.. 38

كارل راجرز Carl Rogers. 38

آبراهام فرلو Abraham Moslow.. 39

مكتب رفتار گرايي.. 39

بي- اف- اسكينر Skinner 39

مكتب شناخت گرايي.. 40

ويليام گلاسر William glasser 40

آلبرت اليس Albert Elis. 41

مكتب هستي گرايي.. 41

ويكتور فرانكل Victor Frankl 41

آرتروز چيست؟.. 42

اصلي‌ترين علايم اين بيماري چيست؟.. 43

انواع آرتروز.. 43

آرتروز استخواني.. 44

علايم و علل آرتروز استخواني.. 44

انواع آرتروز استخواني.. 46

آرتروز مفصلي.. 46

نحوه ابتلا به آرتروز مفصلي.. 46

انواع آرتروز خود ايمني ( مفصلي ).. 47

وقتي صدمه وارد مي شود چه اتفاقي مي افتد؟.. 50

تازه ترين تحقيقات.. 52

تازه ترين تحقيقات روي غضروف ها و مفاصل.. 53

درمان هاي موثر و تاثيرات ماندگار:.. 54

مصرف داروها مطابق با ساعت بدن.. 54

اختلال در ريتم طبيعي بدن با افزايش سن.. 55

جمع بندي.. 55

درمان.. 56

درمان غير دارويي.. 56

جراحي ارتوپدي.. 57

مديريت درد در آرتروز.. 57

مقابله با درد حاد.. 60

اتخاذ نگرش مقابله اي.. 61

مهارتهاي مقابله با درد:.. 62

مهارت مقابله اي 1: اتخاذ نگرش مقابله.. 62

مهارت مقابله اي 2: استفاده از روش خود آرام سازي   62

مهارت مقابله اي 3: استفاده از روش توجه برگرداني   64

مهارت مقابله اي 4: استفاده از تصوير سازي خلاق   66

مهارت مقابله اي 5: استفاده از يخ.. 66

مهارت مقابله اي 7: حفظ شوخ طبعي خود.. 67

مهارت مقابله اي 8: داشتن انتظارات واقع بينانه   68

ميزان شيوع درد مزمن.. 68

تجربه درد مزمن.. 69

مهارت مقابله اي 9: پذيرفتن درد مزمن.. 69

مهارت مقابله اي 10: مقابله با غمگيني، افسردگي و خشم   69

مهارت مقابله اي 11: ايجاد سازگاري در روابط بين فردي   70

راهبردهاي مقابله اي انطباقي و غير انطباقي   71

مقابله با التهاب مفاصل (روماتوييد).. 73

نتيجه گيري هاي درباره مقابله با درد مزمن.. 74

اهداف كلينيكهاي درمان درد.. 75

ارزيابي اوليه و ثانويه درد.. 75

نتايج پژوهش سلامت روان در خارج از كشور.. 76

فصل سوم :.. 84

روش پژوهش.. 84

روش پژوهش.. 85

جامعه آماري.. 85

نمونه هاي آماري و روش نمونه گيري.. 85

روش جمع آوري اطلاعات.. 85

ابزار هاي پژوهش.. 85

روش تجزيه و تحليل داده ها:.. 86

فصل چهارم :.. 87

تجزيه و تحليل داده ها.. 87

بخش اول آمار توصيفي.. 88

بخش دوم آمار استنباطي.. 93

فصل پنجم :.. 95

بحث و نتيجه گيري.. 95

بحث و نتيجه گيري.. 96

محدوديت هاي پژوهش.. 97

پيشنهادات.. 98

 

مقدمه

بيماري آرتروز يكي از قديمي ترين بيماري هايي است كه تا كنون بشرشناخته است.اين بيماري جزو گروه بيماره هاي روماتيسمي است كه خود به صد گونه ي مختلف ازبيمار هاي آرتروزي وروماتيسمي تقسيم مي شود. واه روماتيسم معمولاٌ مربوط است به شرايط ملتهب ودرد ناك قسمت هاي مختلف بدن مانند كمر درد،سياتيك والتهاب اعصاب.در حالي كه آرتروز اختصاصاً مربوط به التهاب مفاصل است. آرتروز يا استئوآرتريت شايع‌ترين بيماري از دسته التهاب مفاصل است.در اين بيماري غضروف مفصل صدمه ديده و كم‌كم از بين مي‌رود.آرتروز ممكن است هر مفصلي را درگير كند اما مفاصل بزرگ كه وزن بدن را تحمل مي‌كنند مثل مفاصل زانو و ران و ستون فقرات بيشتر در معرض ابتلا هستند. ويژگي اصلي پاتولوژي آرتروز از بين رفتن پيشرونده غضروف مفصلي است. با وجود اين آرتروز تنها بيماري بافت غضروفي نيست بلكه بيماري يك عضو (مفصل) است كه درآن همه بافتها شامل استخوان زير غضروف ، منيسك ، رباطها و قسمت عصبي- عضلاني و غضروف گرفتار مي‌شوند.آرتروز شايعترين بيماري مفصلي در انسان، مخصوصاً در افراد مسن مي باشد و در رأس علل ناتواني در سنين سالمندي قرار دارد. شيوع آرتروز در زنان معمولا بعد از 40 سالگي و در مردان بعد از 50 سال مي باشد)دكتر پرويز يزدان پناه،1391).

هدف اصلي بهداشت رواني، پيش گيري از وقوع ناراحتي‌ها و اختلالهاي جزئي رفتار است و ارتقاي سلامت، بهترين شكل بهداشت رواني است. در اين زمينه لازم است جامعه از طريق آموزشهاي رسمي و غير رسمي از ابتلاي جمعيت سالم به بيماري‌هاي رواني جلوگيري ‌كند و افراد را عليه بيماريها واكسينه كند، زيرا علاج واقع، قبل از وقوع بايد گردد. (دكتر پرويز يزدان پناه؛1391).

درد مزمن دردي است كه فرد بايد با آن بسازد و زندگي كند.آرتروز و آسيبهاي خاص به دردهايي منجر مي شود كه يا تقريباً هميشه وجود دارد و يا در هر لحظه تشديد مي شود.

مقابله با درد مزمن مستلزم آن است كه فردياد بگيرد علي رغم وجود فشار دايمي درد، زندگي معني دار و رضايتبخش داشته باشد. زيرا علاج واقع، قبل از وقوع بايد گردد. به همين منظور، هدف پژوهش حاضر به مقايسه­ سلامت روان و روشهاي مقابله با درد در افراد مبتلا به آرتروز و افراد بهنجار مي باشد.

بيان مسأله

استئوآرتريت غالبا به صورت دردي عمقي در مفصل مبتلا توصيف مي‌شود كه اين درد با كاركرد مفصل تشديد مي‌يابد و با استراحت برطرف مي‌شود، اما با پيشرفت بيماري ممكن است درد دائمي باشد. سفتي و خشكي مفصل مبتلا در هنگام بيدار شدن از خواب يا بعد از مدتي دوره بي‌فعاليتي و بي‌تحركي ممكن است بارز باشد. اما پس از تقريبا 30 دقيقه تسكين پيدا مي‌كند. بيمار ممكن است براي حركت مفاصل خود با مشكل مواجه شود و قادر نباشد آنها را خم و راست كند. بيماري است كه ساختارهاي مفصلي مختلف را دچار تغييرات دژنراتيو مي كند كه  شامل غضروف، استخوان، سينويوم، عضلات و رباط ها  مي باشد. آرتروز شايعترين بيماري مفصلي در انسان، مخصوصاً در افراد مسن مي باشد و در رأس علل ناتواني در سنين سالمندي قرار دارد. شيوع آرتروز در زنان معمولا بعد از 40 سالگي و در مردان بعد از 50 سال مي باشد.آرتروز در مفاصل متحمل وزن بسيار شايع است و بر مفاصل خاصي اثر مي گذارد. مفاصل تحت تأثير شامل گردن، لگن،زانو، مفاصل كمري خاجي، مفصل متاتارس انگشت شست مي باشند. مفاصل مچ، آرنج، قوزك پا معمولاً درگير نمي شوند. زانو بيشتر از ساير مفاصل دچار آرتروز مي شود. برخلاف روماتيسم مفصلي ، آرتروز در ابتدا بيماري غيرالتهابي است كه به تدريج پروسه‌هاي التهابي نيز بر آن سوار مي‌شوند.آرتروز  زانو باعث خشكي، از بين رفتن دامنه حركتي  مفصل ،تورم و درد مي‌شود. بزرگترين عامل خطرساز براي استئوآرتريت سن مي‌باشد. بطوريكه در زنان با سن كمتر از 45 سال فقط 2% و در سنين بين 64-45 سال ميزان شيوع 30% بوده است. و بالاي 65 سال اين ميزان 68% بوده است. تشخيص آرتروز بر اساس علائم باليني، معاينه فيزيكي و خصوصيات راديوگرافي مي باشد.(انجمن رومالوتوژي آمريكا،1986)

براي مثال به تشريح نوعي از اين بيماري بنام ارتروز زانو ميپردازيم: كاهش فضاي مفصلي، استئوفيت حاشيه اي، كيست هاي زير غضروفي و اسكلروز زير غضروفي مي باشد.يافته هاي راديوگرافي ارتباط ضعيفي با حضور و شدت درد زانو دارند. مطالعات نشان داده كه وجود يا عدم وجود يك استئوفيت مشخص در راديوگرافي يك مفصل در حالت تحمل وزن  بهترين روش تشخيص آرتروز زانو در مطالعات اپيدميولوژيك مي باشددر حاليكه كاهش فضاي مفصلي ممكن است در ارزيابي شدت بيماري بكار برده شود.وجود استئوفيت ارتباط قوي با درد زانو دارد ،در حاليكه وجود يا عدم وجود كاهش فضاي مفصلي همراه با درد نمي باشد.شدت درد زانو  مهم تر از درجه راديوگرافي در تعيين  ناتواني عمل آرتروز مي باشد. طبق نظر انجمن روماتولوژي آمريكا(1986)، چنانچه درد زانو همراه با استئوفيت در گرافي و حداقل يكي از علائم سن بالاي 50 سال ،خشكي مفصل كمتر از 30 دقيقه و صداي مفصل(كريپتاسيون)در حركت فعال زانو وجود داشته باشد،در آن صورت،اين رويكرد تشخيصي حساسيت 91 درصد و ويژگي 86 درصد جهت تشخيص آرتروز زانو دارد. چقدر درد افراد مبتلا به آرتروز احساس به طور مستقيم به سلامت روان آنها مربوط، يك مطالعه جديد توسط محققان UC مدرسه ديويس پزشكي پيدا كرده است. در اين مطالعه، افراد با سلامت روان بهتر احساس درد كمتر و افراد با سلامت روان بدتر احساس  درد بيشتري مي كنند. درد حاد و درد مزمن. درد حاد دردي نسبتاً كوتاه مدت است، وقتي سرتان را جايي مي زنيد يا بدنتان را مي بريد و يا متحمل آسيب ديگري مي شويد، دردي را تجربه مي كنيد كه مطمئن هستيد بالاخره رفع مي شود. اين امر در مورد كارهاي دندان پزشكي، جراحي و زايمان نيز صادق است. اگر چه درد ناشي از اين تجارب ممكن است شديد باشد ولي مدت آن محدود است. مقابله با درد حاد مستلزم يافتن راههايي براي بالا بردن تحمل و طاقت خود تا زمان مرتفع شدن آن است.يكي از عوامل مؤثر بر آرتروز سلامت رواني پايين و ناتواني در راه هاي مقابله با درد اين افراد مي باشد. منظور از بهداشت رواني، سازگاري فرد با محيط اطراف خود مي باشد، در صورتي كه فرد بتواند خود را به راحتي با محيط اطراف تطبيق دهد، قابليتهاي خود را بروز دهد و فاقد اختلالات عاطفي و رفتاري باشد، از بهداشت رواني برخوردار است . درد تجربه اي شخصي است، ما نمي توانيم درد ديگران را درك كنيم و نيز نمي توانيم دقيقاً به ديگران بيان كنيم كه چقدر احساس درد مي كنيم و همين درد را به صورت چنين موضوع جالبي درآورده است. اگر چه همه احساس درد مي كنيم ولي هر كس به شيوه خاص خود به آن واكنش نشان مي دهد. به عبارت ديگر درد يك تجربه حسي و ذهني ناخوشايند كه همراه با تخريب بالفعل يا بالقوه بوده و يا بدان صورت بيان مي شود و مقابله با درد يعني توانايي روانشناختي و فيزويولوژيكي فرد در موقعيت هاي مختلف با درد هاي فيزيكي،جسمي . روحي كه با آنها مواجه مي شود.(تنجمن روماتولوژي آمريكا؛1986).

در طي تحقيقاتي كه در ايالات متحده توسط مارگارت، جنيفر، تارا استرين، دانيل چيمن، و ترزا بري(2009) انجام دادند به اين نتيجه رسيدند كه ناراحتي هاي رواني جدي و FAD  افراد مبتلا به ورم مفاصل را تحت تاثير قرار ميدهد، همچنين بزرگسالان جوان مبتلا به ورم مفاصل، و كساني كه با درد و يا هر دو محدوديت هاي عملكردي و اجتماعي، ممكن است در معرض خطر بيشتري براي SPD  باشند.لوچ، لانگورست، دوبز، پل، كرامر(2013)دري يك نمونه داخلي از بيماران مبتلا به بيماري هاي داخلي از تكنيك هاي تمدد اعصاب به عنوان استراتژي مقابله با درد استفاده شد.در اين تحقيقات نشان داده شد كه منبع كنترل دروني و بيروني با سلامت روان ارتباط دارد اين تحقيقات همچنين تأكيد بر اين موضوع دارد كه پايبندي به اين تكنيك ها باعث كاهش درد ناشي از بيماري هاي داخلي مي شوند وباعث افزايش سلامت رواني مي شود.ديويس، نيو، ژانگ(2013)سلامت روان با پايه ي بهتر شاخصي است ناشي از نمره ي بالا در سلامت ذهن كه با كاهش درد و نمره ي نسبتا كم در مقياس شاخص درد ناشي ازآرتروز است وبالعكس آن سلامت روان با پايه ي بدتر شاخصي است ناشي از نمره ي پايين در سلامت ذهن كه با افزايش درد و نمره ي نسبتا بالايي در مقياس شاخص درد ناشي ازآرتروز است.حس انسجام دروني و بيروني فرد با ابعد  سلامت روان همراه است ولي با سلامت جسمي به سختي همراه است.نمره بالاي فرد در بعد رواني اجتماعي نشان دهنده ي حس انسجام فرد است كه اين پژوهش نظريه ي آنتونوسكي را تأييد مي كند.اين پژوهش در صدد پاسخگويي به اين مسئله است كه آيا بين سلامت روان و  راه هاي مقابله با درد در افراد مبتلابه آرتروز و بهنجار تفاوت وجود دارد؟

قيمت محصول : 55000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۳:۵۱

مقايسه سرسختي روان شناسي، سازگاري اجتماعي و سبك مقابله اي در بيماران اچ آي وي مثبت با بيماران سرطاني و افراد سالم

مقايسه سرسختي روان شناسي، سازگاري اجتماعي و سبك مقابله اي در بيماران اچ آي وي مثبت با بيماران سرطاني و افراد سالم

فرمت فايل : docx

حجم : 245

صفحات : 143

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

پايان نامه كارشناسي ارشد (M.A.)

رشته روانشناسي باليني

مقايسه سرسختي روان شناسي، سازگاري اجتماعي و سبك مقابله اي در بيماران اچ آي وي مثبت با بيماران سرطاني و افراد سالم

 

چكيده

پژوهش حاضر با هدف مقايسه سرسختي روان شناسي، سازگاري اجتماعي و سبك مقابله اي در بيماران اچ آي وي مثبت با بيماران سرطاني و افراد سالم صورت گرفت. پژوهش حاضر يك مطالعه توصيفي از نوع علي مقايسه اي  است. جامعه آماري پژوهش  را تمامي  بيماران مبتلا به اچ آي وي مثبت و سرطاني شهرستان رشت در سال 1393 تشكيل دادند.

از ميان بيماران سرطاني و اچ آوي مثبت تعدادي بصورت در دسترس انتخاب مي شوند.  براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه ي سرسختي روانشناختي پولتي و همكاران، پرسشنامه سازگاري كاليفرنيا (CTP) كلارك و همكاران، پرسشنامه شيوه هاي مقابله بيلينگز و موس استفاده شد. داده هاي پژوهش با استفاده از روشهاي آماري تحليل واريانس چند متغيره MANOVA تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نشان داد بيماران اچ آي وي مثبت با بيماران سرطاني و افراد سالم از لحاظ سرسختي روان شناسي، سازگاري اجتماعي و سبك مقابله اي متفاوت هستند.

 

 

واژه‌هاي كليدي:

سرسختي روان شناسي

سازگاري اجتماعي

سبك مقابله اي

بيماران اچ آي وي مثبت

بيماران سرطاني

 

مقدمه

بيماري ايدز، در قرن گذشته مهمترين تهديد براي سلامت مردم جهان بوده است. در واقع، پس از مشاهده ي اولين مورد ابتلا به ويروس ايدز در سال 1981، بحث درباره ي شناسايي مكانيسم عملكرد، كنترل و درمان آن با سرعت در مجامع پزشكي آمريكا در شهر لس آنجلس و سپس ديگر نقاط دنيا گسترش يافت اما سرعت گسترش ويروس ايدز، بيشتر از تلاش هاي آنها بود به گونه اي كه تا امروز به گزارش سازمان بهداشت جهاني، در هر يك دقيقه، 6 نفر در دنيا بر اثر ابتلا به اين ويروس، جان خود را از دست مي دهند  (آراند، 2004) ماهيت مرگبار اين بيماري توانايي تغيير ژنتيكي بسيار بالا، شيوع افسارگسيخته ي آن در تمام كشورها و در نتيجه خسارات بسيار سنگين آن، باعث شده تا در يك دهه، همه ي كشورها با هماهنگي سازمان هاي بين المللي عليه اين بيماري متحد شوند و حتي در سال 2000 شوراي امنيت سازمان ملل متحد براي بررسي وضعيت آن تشكيل جلسه دهد (هابلي، 2003).

نبودن درمان قطعي يا واكسن موثر براي بيماري ايدز، آموزشياران امور بهداشتي را متوجه ي اين امر كرده است كه تنها راه مقابله با اين بيماري، تغيير دادن رفتارهاي پرخطر افراد است. عليرغم وقت و سرمايه ي بسيار براي درمان بيماري ايدز، متخصين در اين زمينه به نتيجه قابل ملاحظه اي نرسيده اند به طوري كه بعد از سال 2000، سازمان بهداشت جهاني (WHO) و ديگر سازمانهاي درگير در اين باره، توجه به پيشگيري و كاهش عوارض و خسارات ناشي از ابتلا به اين بيماري را بيشتر از قبل مورد تاكيد قرار دادند (سوكن و كارسون، 1998). اگر چه در دو دهه ي آخر قرن بيستم، بيشتر تلاش ها با ديد پزشكي صورت گرفت اما مشخص شدن ماهيت چند بعدي (زيستي، رواني، اجتماعي و اقتصادي) بيماري ايدز، از جمله تاثير منفي بسيار شديد سلامت در مبتلايان به آن، متخصصان را بر آن داشه است تا پژوهش ها را به سمتي هدايت كنند كه علاوه بر متغيرهاي زيستي موثر در بيماري ايدز به شناسايي و كنترل متغيرهاي رواني و رفتاري حاصل از تشخيص اين اتلال در افراد بپردازند تا شايد بتواند از طريق آنها از بروز و گسترش رفتاري كه منجر به انتشار ويروس نقص ايمني بدن مي شود، جلوگيري كرده و تدابيري اتخاذ كنند تا بيماران، زندگي خود را با حداقل رنج سپري كنند (آراند، 2004).

فهرست مطالب

عنوان                         صفحه

چكيده     1

فصل اول: كليات پژوهش

1- 1- مقدمه         2

1- 2- بيان مسئله   5

1- 3- اهميت و ضرورت انجام پژوهش 7

1- 4- اهداف پژوهش          8

1- 4- 1- هدف كلي            8

1- 4- 2- اهداف جزئي        8

1- 5- سوال پژوهش           8

1- 6- فرضيات تحقيق         9

1- 7- تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها         9

فصل دوم: ادبيات، مستندات، سابقه و پيشينه پژوهش

2-1- مقدمه          11

2-2- مباني نظري پژوهش    12

2-2-1- بيماران اچ آي وي مثبت        12

گريز از كنترل سيستم ايمني   12

تاريخچه ايدز        13

تاريخچه ايدز در ايران         14

انتقال HIV           14

همه گيرشناسي سندروم نقص ايمني اكتسابي HIV 16

تشخيص  16

خصوصيات باليني  17

عوامل غير عصبي ايدز       18

عوامل عصبي ايدز 18

مراحل مختلف عفونت HIV   20

2-2-2- بيماران سرطاني      20

اتيولوژي سرطان    22

اپيدميولوژي سرطان            22

سبب شناسي سرطان            23

سندرم هاي مستعد كننده سرطان          23

عوامل سرطان زا   24

جدول2-1: موارد مستعدكننده خانوادگي ياژنتيكي ابتلا به سرطان (نلسون، 2004).        25

سرطان وعوامل روانشناختي  26

روش تشخيص سرطان         27

پيشگيري از سرطان            28

2-2-3- سرسختي روان شناسي          29

چرا برخي از افراد از لحاظ روانشناختي سرسخت ترند؟      30

ساختار شخصيتي سرسختي روانشناختي 30

مشخصه عمومي فرد سر سخت از ديدگاه كوباسا   31

ويژگي هاي سرسختي روانشناختي       32

عوامل موثر در سرسختي روانشناختي   33

همبسته هاي سرسختي روانشناختي      35

مولفه ها سرسختي روانشناختي           38

پيامدهاي سرسختي روانشناختي           42

زير بناي مفهومي آينده سرسختي روانشناختي      42

2-2-4- سازگاري اجتماعي   43

تعريف سازگاري    45

تعريف سازگاري اجتماعي     47

انواع سازگاري      48

ويژگيهاي افراد سازگار         48

نظريه هاي سازگاري           49

سازگاري مهمترين نشانه سلامت روان  58

عوامل موثر بر سازگاري      60

2-2-5- سبك مقابله اي       61

تاريخچه مقابله       63

مقابله با تنيدگي از ديدگاه لازاروس       64

انواع روش هاي سبك مقابله اي          65

اهميت سبك هاي مقابله اي در سلامت رواني     65

چگونگي تاثير شيوه هاي مقابله اي       68

نظامهاي رفتار مقابله اي       68

مدل هاي نظري در مورد منابع و فرايندهاي مقابله            68

2-3- پيشينه هاي پژوهش     70

فصل سوم: روش شناسي پژوهش

3-1- مقدمه          77

3- 2- روش پژوهش           77

3- 3- جامعه آماري            77

3- 4- حجم نمونه و روش نمونه گيري  77

3- 5- ابزارهاي پژوهش       77

3- 6- روش اجرا   79

3- 7- روش‌ تجزيه و تحليل اطلاعات   79

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها و بيان نتايج حاصل از آن

4-1- مقدمه          80

4- 2- يافته هاي جمعيت شناختي         81

4- 3- يافته هاي توصيفي     84

4- 4- يافته هاي استنباطي    86

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

5- 1- مقدمه         91

5- 2- بحث ونتيجه گيري     92

5- 3- محدوديتها    96

- 4- پيشنهادات      96

5- 4- 1- پيشنهادات پژوهشي            96

5- 4- 2- پيشنهادات كاربردي            97

فهرست منابع        98

منابع فارسي         98

منابع انگليسي       106

پيوست ها 112

پيوست الف) پرسشنامه سرسختي روانشناختي      113

پيوست ب) پرسشنامه سبك مقابله اي بيلينگزوموس          114

پيوست ج) پرسشنامه سنجش سازگاري بل (فرم بزرگسالان) 115

چكيده انگليسي      124

 

فهرست جدول ها

عنوان                                    صفحه

جدول (4-1) توزيع فراواني و درصد برحسب سابقه بيماري آزمودني ها در دوگروه مورد مطالعه    81

جدول (4-2) توزيع فراواني و درصد برحسب ميزان تحصيلات آزمودني ها در سه گروه مورد مطالعه          82

جدول (4-3) توزيع فراواني و درصد برحسب ميزان تحصيلات آزمودني ها در سه گروه مورد مطالعه          82

جدول (4-4) توزيع فراواني و درصد برحسب وضعيت اقتصادي آزمودني ها در سه گروه مورد مطالعه         83

جدول  (4-5) توزيع فراواني و درصد برحسب وضعيت شغل آزمودني ها در سه گروه     83

جدول (4-7) توزيع فراواني و درصد برحسب سابقه اعتياد آزمودني ها در سه گروه مورد مطالعه    83

جدول (4-8) توزيع فراواني و درصد برحسب تماس جنسي پر خطر آزمودني ها در سه گروه مورد مطالعه     84

جدول (4-9) ميانگين وانحراف استاندارد سرسختي روانشناختي و مولفه هاي آن در سه گروه مورد مطالعه     84

جدول (4-10)  ميانگين وانحراف استاندارد متغير سبكهاي مقابله و مولفه هاي آن در سه گروه مورد مطالعه   85

جدول (4-10)  ميانگين وانحراف استاندارد سازگاري و مولفه هاي آن در سه گروه مورد مطالعه     85

جدول (4-11) نتايج آزمون معناداري تحليل واريانس چند متغيري در سه گروه مورد مطالعه          86

جدول (4-12) آزمون معناداري تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA) (سرسختي روانشناختي) بر روي سه گروه مورد مطالعه          86

جدول (4-13) نتايج آزمون معناداري تحليل واريانس چند متغيري در سه گروه مورد مطالعه          87

جدول (4-14) آزمون معناداري تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA) (سبكهاي مقابله اي) بر روي سه گروه مورد مطالعه   88

جدول (4-15) نتايج آزمون معناداري تحليل واريانس چند متغيري در  سه گروه مورد مطالعه         88

جدول (4-16) آزمون معناداري تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA) (متغير سازگاري) روي سه گروه مورد مطالعه         89

 

قيمت محصول : 45000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۳:۲۶

بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي مبتني بر درمان شناختي-رفتاري، بر راهبردهاي مقابله اي دانش آموزان مقطع راهنمايي

بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي مبتني بر درمان شناختي-رفتاري، بر راهبردهاي مقابله اي دانش آموزان مقطع راهنمايي

فرمت فايل : word

حجم : 63

صفحات : 23

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

پايان نامه رشته روانشناسي باليني

بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي مبتني بر درمان شناختي-رفتاري، بر راهبردهاي مقابله اي دانش آموزان مقطع راهنمايي

مقدمه و بيان مساله:

 همه روزه در مدارس نوجواناني مشاهده مي شوند كه به علت زد و خورد، دعوا و رفتارهاي پرخاشگرانه تنبيه انضباطي مي شوند و با عكس العمل  اوليا ي آن مدارس مواجه مي گردند. در اغلب موارد والدين و اولياي مدارس با آنها درگيري پيدا مي كنند و حركات آنها گاهي به حدي باعث آزار و اذيت اطرافيان مي شود كه به اخراج آنها از مدرسه مي انجامد. آنچه كه باعث توجه محققان به اين رفتار شده است اثرات نا مطلوب آن بر رفتار بين فردي و همچنين اثر ناخوشايند آن بر حالات دروني و رواني افراد است (صادقي، احمدي و عابدي، 1381).

به نظر مي رسد كه رفتارهاي مشكل ساز، نتيجه پاسخها و راهبردهاي مقابله اي نا كارآمد به اضطراب و خشم، بويژه ابراز شديد و كنترل نشده خشم ايجاد مي شوند و خشم مي تواند نقش ميانجي را براي به راه انداختن پاسخ هاي مقابله اي غير انطباقي به صورت اعمال بزهكارانه بازي كند (اسپيلبرگر  و ساراسون  ،2005؛ نقل از نادري، پاشا و مكوندي، 1386).

مقابله به روش هاي مورد استفاده براي اداره موقعيت هاي استرس زا تعريف شده است (موريس  و همكاران ، 2003). مقابله به عنوان تلاش هاي رفتاري و هيجاني تعريف شده است كه افراد براي غلبه،  تحمل و كاهش اثرات حوادث استرس زاي زندگي به كار مي برند (فرجي، آريا پوران و عبدي، 1390).

تغييرات ناگهاني و گسترده اي كه در تمامي جنبه هاي زندگي نوجوانان ايجاد مي شود، مرحله اي بحراني را ايجاد مي كند، كه طبعا" مشكلات و ناسازگاريهايي به همراه خواهد داشت، بنابراين با توجه به اهميت اين دوران و راهكارهاي كنار آمدن نوجوانان با اين مشكلات، ارائه اطلاعات و آگاهيهاي لازم به نوجوانان و كسب مهارتهاي لازم براي مقابله با مشكلات ناشي از اين تغييرات، امري بسيارمهم و حساس تلقي مي شود.

فهرست مطالب

مقدمه و بيان مساله   1

اهميت و ضرورت   5

اهداف پژوهش       12

فرضيه هاي پژوهش  13

تعاريف نظري        14

تعريف نظري مهارت اجتماعي  14

تعريف نظري راهبردهاي مقابله اي 14

تعاريف عملياتي   15

تعريف عملياتي راهبردهاي مقابله اي 15

تعريف عملياتي مهارت اجتماعي 15

دانش آموزان    16

سن  16

سلامت عمومي  16

فرايند اجراي پژوهش  16

مراحل اجراي آموزش مهارت اجتماعي به شرح زير خواهد بود 17

جامعه، نمونه و روش نمونه گيري  18

ابزار  18

روش تجزيه و تحليل داده ها  20

منابع  20

منابع لاتين   23

 

قيمت محصول : 7000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۲:۵۸

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

فرمت فايل : docx

حجم : 362

صفحات : 152

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

در 152 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

پايان نامه كارشناسي ارشد رشته روانشناسي باليني

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                        صفحه

 

چكيده  فارسي.. 1

 

فصل اول: كليات پژوهش

 

1- 1- مقدمه.. 2

 

1- 2- بيان مسئله.. 4

 

1- 3- اهميت و ضرورت انجام پژوهش.. 7

 

1- 4- اهداف پژوهش.. 8

 

1- 4- 1- هدف كلي.. 8

 

1- 4- 2- اهداف جزئي.. 8

 

1- 5- فرضيات تحقيق.. 8

 

1- 6- تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها.. 9

 

فصل دوم: ادبيات، مستندات، سابقه و پيشينه پژوهش

 

 2-1- مقدمه.. 11

 

2-2- مباني نظري پژوهش.. 12

 

2-2-1- مقابله با استرس.. 12

 

2-2-1-1- تاريخچه مقابله.. 13

 

2-2-1-1- انواع روش هاي مقابله اي.. 14

 

2-2-1-3- راهبردهاي مقابله با استرس وسلامت روان.. 17

 

2-2-1-4- چگونگي تاثير شيوه هاي مقابله اي.. 22

 

2-2-1-5-  نظامهاي رفتار مقابله اي.. 22

 

 

 

2-2-1-6- مدل هاي نظري در مورد منابع وفرايندهاي مقابله   22

 

2-2-1-7- آموزش مصون سازي در مقابل استرس..

 

24

 

2-2-1-8- عوامل مربوط به رابطه درمانگر و مراجع در آموزش ايمن سازي در مقابل استرس.. 24

 

 

 

2-2-1-9- كاربردهاي اختصاصي آموزش ايمني سازي در مقابل بيماريهاي رواني   25

 

2-2-1-9- فرايند مفهوم سازي مجدد..

 

26

 

2-2-1-10-  مرحله اكتساب و تمرين مهارت ها.. 27

 

 

 

2-2-1-11- مراحل مقابله با تنيدگي از ديدگاه لازاروس   27

 

2-2-1-12- مدل مفهومي و بنيادي مقابله در برابر استرس   28

 

2-2-1-13-  ارزيابي شناختي در مقابله با استرس ها..

 

31

 

2-2-1-14- تدابير مقابله اي.. 32

 

2-2-2- دانش آموزان تيزهوش.. 32

 

2-2-2- 1- تعريف هوش.. 36

 

2-2-2- 2- عوامل موثر در تيزهوشي.. 38

 

2-2-2- 3- انواع هوش.. 41

 

2-2-3- استرس ادراك شده.. 41

 

2-2-3-1- نشانه ها و علايم استرس.. 43

 

2-2-3-2- علتهاي استرس.. 43

 

2-2-3-3- عوامل استرس زاي سنين مدرسه.. 44

 

2-2-3-4-  انواع استرس.. 45

 

2-2-3-5-  مولفه هاي استرس.. 45

 

2-2-3-6- نظريات مربوط به استرس.. 47

 

2-2-3-7- شيوه هاي مقابله با استرس.. 48

 

2-2-3-8- واكنش هاي استرس.. 49

 

2-2-3-9- استرس و پاسخ فيزيولوژيايي.. 49

 

 

 

2-2-3-10- نقش استرس درسلامت رواني و اجتماعي و شخصيتي دانش آموزان   50

 

2-2-3-11- پيشگيري از استرس..

 

50

 

2-2-3-12- آموزش تلقيح استرس.. 51

 

2-2-3-13- هدف از آموزش كنترل استرس.. 51

 

2-2-3-14- مراحل آموزش تلقيح استرس.. 52

 

2-2-3-15- استرس و دستگاه ايمني.. 52

 

2-2-3-16- تعديل كننده هاي استرس.. 53

 

2-2-3-17-  رابطه استرس ادراك شده با سلامت عمومي.. 53

 

2-2-3-18- تكنيكهاي از بين بردن استرس.. 54

 

2-2-4- اضطراب امتحان.. 56

 

2-2-4-1- تعريف اضطراب امتحان.. 57

 

2-2-4-2-  تاريخچه اضطراب امتحان.. 58

 

2-2-4-3- مدلهاي اضطراب امتحان.. 59

 

2-2-4-3- 1- مدل شناختي – توجهي.. 60

 

2-2-4-3- 2- مدل فرايند انتقالي.. 60

 

2-2-4-3- 3-  مدل نقص مهارت ها.. 60

 

2-2-4-3- 4- مدل پردازش اطلاعات.. 60

 

2-2-4-4- نظريه هاي روانكاوانه اضطراب.. 61

 

2-2-4-4-1- نظريه فرويد در مورد اضطراب.. 61

 

2-2-4-4-2- نظريه نوفرويدي.. 63

 

2-2-4-4-3- نظريه هاي رفتاري اضطراب.. 63

 

2-2-4-4-4- نظريه هاي يادگيري شناختي ـ اجتماعي.. 64

 

2-2-4-4-5- نظريه هاي شناختي اضطراب.. 65

 

2-2-4-4-6- نظريه بيولوژيكي اضطراب.. 66

 

2-2-4-5-ديدگاه هاي اضطراب.. 68

 

2-2-4-5-1- ديدگاه روانكاوي در مورد اضطراب.. 68

 

2-2-4-5-2- ديدگاه ژنتيك در زمينه اضطراب.. 69

 

2-2-4-5-3- ديدگاه اجتماعي فرهنگي.. 69

 

2-2-4-5-4- ديدگاه شناختي در مورد علت اضطراب.. 70

 

 

 

2-2-4-5-5- ديدگاه انسان گرايي و اصالت وجود در مورد اضطراب   70

 

2-2-4-5-6- ديدگاه اجتماعي در مورد علت اضطراب..

 

71

 

2-2-4-5-7- ديدگاه رفتارگرايي در مورد اضطراب.. 71

 

2-2-4-6-علت اضطراب از ديدگاه روان پويايي.. 71

 

2-2-4-6-1- انواع اضطراب امتحان.. 72

 

2-2-4-6-2- نشانه‌هاي اضطراب ناتوان‌كننده.. 72

 

2-2-4-6-3- ابعاد اضطراب امتحان.. 73

 

2-2-4-6-4- علل اضطراب امتحان.. 73

 

2-2-4-6-5- مقابله با اضطراب امتحان.. 74

 

2-2-4-6-6- مقابله با اضطراب.. 74

 

2-2-4-6-7- كنترل اضطراب در حين امتحان.. 75

 

2-2-4-6-8- اختلالات اضطرابي.. 75

 

2-2-4-6-9- انواع اضطراب.. 78

 

2-3- پيشينه پژوهش.. 79

 

فصل سوم: روش شناسي پژوهش

 

3-1- مقدمه.. 89

 

3-2- روش پژوهش.. 89

 

3-3- جامعه آماري.. 89

 

3-4- حجم نمونه و روش نمونه گيري.. 89

 

3-5- ابزارهاي پژوهش.. 89

 

3-6- روش اجرا.. 91

 

3- 7- روش‌ تجزيه و تحليل اطلاعات.. 91

 

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها و بيان نتايج حاصل از آن

 

4-1- مقدمه.. 93

 

4-2- يافته هاي جمعيت شناختي.. 93

 

4-3- يافته هاي توصيفي.. 95

 

4-4- يافته هاي استنباطي.. 96

 

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

 

5-1- مقدمه.. 103

 

5-2- بحث ونتيجه گيري.. 103

 

5- 3- محدوديتها.. 106

 

5- 4- پيشنهادات.. 107

 

5- 4- 1- پيشنهادات پژوهشي.. 107

 

5- 4- 2- پيشنهادات كاربردي.. 107

 

منابع و مأخذ.. 109

 

منابع فارسي.. 109

 

منابع انگليسي.. 114

 

پيوست.. 119

 

 

 

پيوست الف) پرسشنامه استرس ادراك شده (ميمورا وگريفث)   120

 

پيوست ب) مقياس اضطراب امتحان (اسپيل برگر)..

 

122

 

چكيده انگليسي.. 136

 

 

 

فهرست جدول ها

 

 

 

عنوان                                                                                                صفحه

 

 

 

جدول (4-1) توزيع فراواني آزمودني هاي برحسب سن و رتبه تولد در گروه دانش آموزان آزمايش و كنترل.. 93

 

جدول (4-2) توزيع فراواني آزمودني هاي برحسب شغل والدين و وضعيت مالي در گروه دانش آموزان آزمايش و كنترل.. 94

 

جدول (4-3)  توزيع فراواني بر حسب تحصيلات والدين آزمودني هاي گروههاي آزمايش و كنترل.. 94

 

جدول (4- 4) ميانگين و انحراف معيار متغيرهاي پژوهش.. 95

 

 

 

جدول (4- 5) ميانگين و انحراف معيار متغير اضطراب امتحان و مولفه هاي آن   96

 

جدول(4-6) نتايج آزمون لوين جهت برابري كواريانس هاي خطا..

 

96

 

جدول (4-7) نتايج آزمون معناداري تحليل كواريانس چند راهه (Mancova) بر روي متغيرهاي استرس ادراك شده و مولفه هاي آن.. 97

 

جدول (2-8) نتايج آزمون معناداري تحليل كواريانس چندراهه بر روي متغير استرس ادراك شده و مولفه هاي آن.. 98

 

جدول (4-9) نتايج آزمون تعقيبي براي متغير استرس ادراك شده و مولفه هاي آن (استرس منفي و مثبت) (مقايسه ميانگين‌ها).. 98

 

جدول(4-10) نتايج آزمون لوين جهت برابري كواريانس هاي خطا.. 99

 

 

 

جدول (4-11) نتايج آزمون معناداري تحليل كواريانس چند متغيري  در دوگروه   99

 

جدول (4-12) نتايج آزمون تحليل كواريانس چند متغيري (مانكوا) (متغير اضطراب امتحان)  براي مقايسه گروه آزمايش و كنترل..

 

100

 

جدول (4-13) نتايج آزمون تعقيبي براي متغير اضطراب امتحان  و مولفه هاي آن(مقايسه ميانگين‌ها).. 101

 

چكيده

 

هدف پژوهش حاضر تعيين اثر بخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش مي باشد.

اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي است كه به صورت طرح (پيش آزمون- پس آزمون) با گروه كنترل اجرا شد.

جامعه آماري پژوهش را كليه دانش آموزان تيز هوش مقطع دبيرستاني شهرگيلان تشكيل دادند؛

كه به گزارش آموزش و پرورش شهر گيلان 200 نفر برآورد شده است. در اين پژوهش 34 نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند.

و در دو گروه آزمايش (17N=) و كنترل (17N=) به صورت تصادفي گمارده شدند.

براي گردآوري اطلاعات از پرسش نامه هاي اضطراب امتحان (اسپيل ‌برگر) و استرس ادراك شده (ميمورا و گريفث)استفاده شد.

براي تجزيه و تحليل نتايج از روش آماري واريانس چند متغيره (MANCOVA) استفاده شد.

نتايج يافته ها نشان داد كه آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش تاثير معني داري دارد.

به عبارتي ديگر مي توان نتيجه گرفت كه استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان در گروه آزمايش تعديل يافت،

لذا از آموزش مقابله با استرس به عنوان يك روش موثر بر كاهش استرس و اضطراب استفاده نمود.

واژه هاي كليدي: مقابله با استرس، استرس ادراك شده، اضطراب امتحان، تيزهوش

قيمت محصول : 95000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۲:۲۸

اثر بخشي آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي بر خودكارآمدي و عزت نفس دانش‌آموزان پسر پايه اول دوره‌ي متوسطه

اثر بخشي آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي بر خودكارآمدي و عزت نفس دانش‌آموزان پسر پايه اول دوره‌ي متوسطه

فرمت فايل : docx

حجم : 23

صفحات : 7

گروه : فايل

توضيحات محصول :

اثر بخشي آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي بر خودكارآمدي و عزت نفس دانش‌آموزان پسر پايه اول دوره‌ي متوسطه

در 7 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

 

اثر بخشي آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي بر خودكارآمدي و عزت نفس دانش‌آموزان پسر پايه اول دوره‌ي متوسطه

The effect of the Coping skill's on the self efficiency and self esteem of the first years high school's boy students

 

چكيده

اين پژوهش با هدف تعيين اثر بخشي مهارت‌هاي مقابله‌اي، بر عزت نفس و خودكارآمدي، دانش‌آموزان پسر مقطع اول متوسطه شهرستان مشكين‌شهر انجام شده است. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي و از نوع طرح‌هاي پيش‌آزمون‌ـ پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان پسر مقطع اول متوسطه دبيرستان‌هاي شهرستان مشكين‌شهر در رده‌ سني (15 سال) و در سال تحصيلي 92-91 بوده كه حجم نمونه آن به تعداد 30 نفر از ميان جامعه  كه عزت نفس و خودكارآمدي پاييني داشتند پس از ارائه آزمون عزت نفس كوپر اسميت و آزمون خودكارآمدي عمومي شرر و آدامز انتخاب شدند و بصورت تصادفي در 2 گروه 15 نفري گزينش شدند. گروه آزمايش(‌گروهي كه تحت آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي 8 جلسه‌اي 5/1 ساعته قرار گرفت و گروه كنترل يا بدون مداخله 15 نفري) كه هيچ آموزش مقابله‌اي دريافت نكرد. پس از پايان جلسات آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي هر دو گروه با هم مقايسه شدند تا اثر بخشي آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي در گروه آزمايش مشخص گردد.داده‌هاي حاصل با استفاده از تحليل آماري كوواريانس مورد بررسي قرار گرفت نتايج اين پژوهش ضمن همسويي تقريبي با يافته‌هاي پژوهشي ديگر تأكيد مي‌كند كه آموزش مهارت‌هاي مقابله‌اي در جهت كنار آمدن دانش‌آموزان با چالش‌هاي زندگي و افزايش عزت نفس و ايجاد باورهاي خودكارآمدي در آنها موثر بوده است.

كلمات كليدي

مهارت‌هاي مقابله‌اي ـ عزت نفس ـ خودكارآمدي

Abstract

This research was performed to understand the effect of the coping skills on the self-esteem and self-efficiency of the first year high school boy students in Meshkin shahr. Current research method is semi-Testable, in which is pre-testing and post-testing type with control group. Statistical population includes all of the boy students of first year high school of Meshkin shahr in academic year 91-92. The Testable group hadn't received any coping training. After finishing coping skills training sessions, two groups were compared to determine the effects of coping skills training on them. The obtained data was surveyed by the Statistical Analysis of Covariance. The results showed that comparing with witness group, the mean score of the self-esteem and self-efficiency of the testable group was increased. In other words, obtained result emphasis that coping skills training has a main effect on students to cope with life challenges and developing self-esteem and self-efficiency creation.

Keywords: Coping skills, Self-esteem, Self-efficiency

 

قيمت محصول : 5000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۲:۰۵

اثر بخشي آموزش مديريت درد در تنظيم هيجاني، سبكهاي مقابله اي و استرس ادراك شده بيماران مبتلا به سردردهاي ميگرني

اثر بخشي آموزش مديريت درد در تنظيم هيجاني، سبكهاي مقابله اي و استرس ادراك شده بيماران مبتلا به سردردهاي ميگرني

فرمت فايل : docx

حجم : 42

صفحات : 28

گروه : پژوهش ها

توضيحات محصول :

اثر بخشي آموزش مديريت درد در تنظيم هيجاني، سبكهاي مقابله اي و استرس ادراك شده بيماران مبتلا به سردردهاي ميگرني

دانلود پروپوزال و روش تحقيق پايان نامه كارشناسي ارشد

در28 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

بخشي از متن پايان نامه:

بيان مسأله اساسي تحقيق به طور كلي (شامل تشريح مسأله و معرفي آن، بيان جنبه‏هاي مجهول و مبهم، بيان متغيرهاي مربوطه و منظور از تحقيق به صورت مستند) : ميگرن يكي از رايجترين مشكلات سلامت عمومي است با هزينه هاي اقتصادي و رواني اجتماعي بالاست     ( وكاگن  وهمكاران 2003 ). سردرد ميگرن براثر اتساع رگهاي محصور كننده ي مغز ايجاد ميشود.درد اغلب شديد است واز يك طرف سر در نزديكي شقيقه شروع ميشود وساعتها ويا در بعضي موارد روزها ادامه مي يابد ( دالزيو  1994به نقل از سارافينو  2000 ) .

ميگرن يك بيماري شايع خانوادگي است كه با سردرد هاي ضرباندار دوره اي تشخيص داده ميشود معمولا در دوره كودكي ، نوجواني ويا اوايل بزرگسالي شروع شده وبا افزايش سن از ميزان شروع ان كاسته ميشود. تفاوتهاي فردي در ميزان حملات ميگرني نقش دارند كه ميتواند تحت تاثير عوامل محيطي ويا ذاتي باشد ، مانند هورمون ها  ويا استرس هاي عاطفي. بررسي عوامل زيستي محيطي ، اجتماعي وروانشناختي در شروع وتشديد سردردهاي ميگرني نشان داده كه بين عوامل روانشناختي شخصيتي وسردردهاي ميگرني ارتباط وجود دارد ( رضايي ، شمسايي 2006 ) طبق نظر كاپلان سادوك  (2000) بيماران مبتلا به ميگرن شخصيتهاي جبري و پرخاشگري دارند وبا استرس هاي هيجاني ، سردرد افزايش مي يابد . ميگرن رابطه مستقيم  با اضطراب واسترس وعوامل روانشناختي دارد كه تاثير آشكاري روي تشديد طولاني بودن سردرد دارد.( برسلو  2003 ) ميگرن يك بيماري چند عاملي است كه ميتواند با عوامل درون زاد مانند استرس و بيخوابي ويا عوامل برون زاد مانند غذا و نيتروگليسيرين شروع شود . در بين اين محركها ، استرس بيشترين تاثير را در شروع تشديد ونگهداري ميگرن دارد استرس برانگيختگي خودكار به ويژه فعاليت سيستم سمپاتيك را تحريك ميكند كه شامل بعد عصبي – عضلاني و آسيب شناسي رواني حملات ميگرني ميشود.به طور كلي استرس واكنش انطباقي خاص يك ارگانيسمبه تغييرات رواني فيزيكي محيط اطراف خود مي باشد واكنش استرس به ماهيت شدت استرسور در زمينه فرهنگي اجتماعي و توانايي فرد در ارزيابي و مقابله با مسائل يعني آسيب پذير فرد به استرس بستگي دارد. شيوه هاي مقابله اي عامل واسطه در رابطه با ميگرن و استرس است . شيوه هاي مقابله اي ميتوانند كارامد باشد مانند جست وجوي حمايت اجتماعي ، خوشبيني ونيز ميتواند نا كار آمد باشد مانند سلطه پذيري بيماران ميگرني، شيوه هاي مقابله اي از قبيل جسماني كردن ، انزواي اجتماعي واشتغال ذهني با استرس بيشتر استفاده ميكنند .همچنين بيماران ميگرني تنش دروني بيشتري را در موقعيتهاي كاري و رقابتي نشان دادند ( هابر وهنريش  2003 ) در رابطه با ميگرن وروشهاي مقابله اي با استرس در بيماران ميگرني در مقايسه با افراد سالم ، بيماران ميگرني تفكرات آرزو مندانه و خود انتقادي بيشتري را در مقابله با استرسورها نشان مي دهند . به علاوه بيماران مبتلا به ميگرن ، انزواي اجتماعي بيشتر و فاجعه آميز قلمداد كردن را در مقابله با استرس و درد نشان مي دهند . (هاسينگر ، سمنچاك و ابرين  2007 ) در اينجا اين سوال مطرح مي شود كه آيا واقعا بيماران ميگرني نسبت به استرس آسيب پذيرتر هستند و مهارتهاي  مقابله كمتري دارند؟ 

قيمت محصول : 10000 تومان

دانلود
نويسنده :م
تاريخ: ۵ شهريور ۱۳۹۷ ساعت: ۰۱:۵۱:۴۱

بررسي امنيت در شبكه هاي بي سيم و راهكارهاي مقابله با آنها

بررسي امنيت در شبكه هاي بي سيم و راهكارهاي مقابله با آنها

فرمت فايل : docx

حجم : 2139

صفحات : 152

گروه : كامپيوتر و IT

توضيحات محصول :

بررسي امنيت در شبكه هاي بي سيم و راهكارهاي مقابله با آنها

دانلود پايان نامه و پروژه پاياني 

پروژه دوره كارشناسي

مهندسي كامپيوتر – سخت افزار

در 152 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

پيشگفتار

در كشور عزيزمان كتب و پايان نامه­ ها­ي متعددي در زمينه شبكه­ هاي بي­سيم و امنيت آن­ها تاليف و ترجمه نشده است. بنابراين يكي از اهداف ما از انتخاب موضوع پروژه پوشش دادن بخشي از اين نقايص در اين حوزه بوده است. با به وجودآمدن فناوري­هاي جديد،كه پيوسته درعرصه فنون گوناگون رخ مي­نمايد. در اين ميان فناوري ارتباط بي­سيم در طراحي شبكه­هاي كامپيوتري از اين قاعده مستثني نيست.از جمله مزاياي مهم اين نوع فناوري مي­توان به هزينه­ي پايين،قابليت مقياس پذيري،جابجا شدن آسان اجزاء مختلف شبكه و تنظيم و راه اندازي سريع اشاره كرد.اين ويژگي­ها ايجاب مي­كنند كه امنيت داده­ها در اين نوع شبكه ها مهم باشد. بنابراين ما بر روي موضوع خاص روز يعني امنيت داده ها در شبكه هاي بي­سيم تمركز داريم.در اين ميان با توجه به محدوديت منابع مطالعه و تحقيق چه در حوزه فضاي مجازي وچه در حوزه­ي نگارشي سعي كرده­­ايم مطالب جديد روز دنيا،در اين بخش را در پروژه بياوريم.بدين منظور از منابع تحقيقاتي موسسات علمي و دانشگاه­هاي معتبر دنيا با وجود زحمت­هاي فراوان استفاده كرديم.سعي كرديم فصول پروژه به اهداف ذكر شده به نحوي كاملاًمستقل و در عين حال از نظر مفهوم به هم پيوسته مطرح گردد.اين پروژه شامل پنج فصل است كه رويكردي آموزشي جهت فراگيري مباحث مربوط به امنيت شبكه­هاي بي­سيم گردآوري شده است.در فصول اوليه اين پروژه،سعي بر آن شده است تا به مروري بر شبكه هاي بي­سيم و پروتكل و استانداردهاي اين نوع شبكه پرداخته شود و در فصول بعدي نيز به مبحث امنيت شبكه­هاي بي­سيم خصوصاً در زمينه حملات DOS كه اهميت فراواني در اين شاخه دارد پرداخته شده است. در فصل پاياني نيز نتيجه­اي از محتواي پروژه تهيه شده است.اميد است اين پروژه در خدمت دانشجويان رشته­هاي مختلف علوم كامپيوتر قرار گيرد.در پايان لازم مي­دانم از استاد محترم دكتر سهرابي و تمام عزيزاني كه اينجانب را در گردآوري مطالب اين پروژه و آماده سازي آن ياري كردند كمال تشكر و قدرداني را بعمل آورم.خواهشمندم در صورت داشتن نظر و پيشنهاد و آگاهي بيشتر با محتواي پروژه با آدرس الكترونيكي من در ارتباط باشيد.

 

 

 

چكيده

شبكه­ هاي بي­سيم با توجه به عواملي از قبيل هزينه­ي پايين سخت افزار ،سهولت نصب و انعطاف پذيري در پيكربندي در چند سال اخير مورد توجه قرارگرفته است. اما با افزايش كاربردهاي شبكه­هاي بي­سيم به نظامي،تجاري،محيط خانه و آموزشي وغيره، تامين امنيت داده­ها به يك موضوع مهم تبديل شده است.درابتداي اين پروژه به مباني شبكه­هاي بي­سيم به منظور آشنايي با محيط شبكه­هاي بي­سيم پرداخته­­­ شده­است.سپس پروتكل و استانداردهاي شبكه­هاي بي­سيم از جمله 802.11 را با جزييات كافي براي تامين امنيت داده­ها بررسي شده است.اين پروژه برمعرفي انواع  حملات از جمله DOS و DDOS كه از مهمترين حملات موجود در شبكه­هاي بي­سيم هستند تمركز دارد با اين حال ما سعي داريم يك برآورد سيستماتيك از حمله­هاي DOS ارايه كنيم تا قابليت آسيب پذيري در لايه­هاي مختلف شبكه هاي بي­سيم را ارزيابي كنيم.هم­چنين اقدامات متقابل قابليت دسترسي در برابر حمله­هايDOS  بحث و مقايسه شده است.علاوه براين راهكارهاي مقابله با تهديدهاي امنيتي در شبكه­هاي بي­سيم نيز با مفهوم كلي تر در بخش آخر پروژه بيان شده است.

كلمات كليدي: 

  wireless networks protocol and standard

Attacks

DOS

DDOS

MACLAYER

Physicallayer

countermeasures (اقدام متقابل)

security services

WEP

AP

NAT

 DNS غير مجاز مي باشد 

IDS

  AAA

تجهيزات امضاي ديجيتالي

  فايروال

فيلتر

پراكسي

آنتي ويروس

رمزنگاري

 

فهرست مطالب

عنوان                                        صفحه

فصل اول:            10

1-1-مقدمه:          10

1-2-wirelessچيست؟        11

1-3- مباني شبكه هاي بي سيم:           12

1-4- تشريح مقدماتي شبكه هايwireless:        14

1-5- قابليت هاي شبكه هاي wireless:           15

1-5-1- نصب و راه اندازي: 15

1-5-2- هزينه:     16

1-5-3- قابليت اطمينان:       16

1-5-4- كارايي:    16

1-5-5- امنيت:     16

1-6- انواع شبكه هاي بي سيم:           16

1-7-شبكه‌هاي بي‌سيم، كاربردها، مزايا و ابعاد:   17

1-8- روش هاي ارتباطي بي سيم :      21

1-8-1- شبكه هاي بي سيم Indoor :   21

1-8-2- شبكه هاي بي سيم Outdoor :            21

1-8-2-1- انواع ارتباط :      21

1-9-عناصرفعال شبكه‌هاي محلي بي‌سيم:          22

1-9-1- ايستگاه بي سيم:      22

1-9-2 - نقطه ي دسترسي:   22

1-10- دسترسي به رسانه:    22

1-11- برد و سطح پوشش:   23

1-12- خدمات توزيع:         25

1-13- پيكربندي شبكه هاي Wireless :          26

فصل دوم:            31

2-1- مقدمه          31

2-2- انواع پروتكل هاي بي سيم         32

2-2-1- برد بلند    32

2-2-2- برد متوسط            33

2-2-3- برد كوتاه   33

2-3- مقايسه مدلهاي 802.11           33

2-3-1-استاندارد b802.11 : 33

2-3-1-1-اثرات فاصله:       34

2-3-1-2-پل بين شبكه‌اي:    35

2-3-1- 3- پديده چند مسيري:            35

2-3-2-استاندارد a802.11:  36

2-3-2-1- افزايش پهناي باند:            37

2-3-2-2-طيف فركانسي تميزتر:        38

2-3-2-3-كانال‌هاي غيرپوشا:            39

2-3-3- استاندارد 802.11g:            39

2-3-4- همكاري WiFi:       39

2-4-Wi-Fi:         41

2-4-1-نحوه ي عملكرد Wi-Fi:         42

2-4-2- دلايل به كارگيري Wi-Fi:      44

2-4-3-معماري Wi-Fi:       44

2-4-4-امنيت Wi-Fi:          45

2-4-5-كاربردهاي Wi-Fi:    46

2-4-6- دلايل رشد Wi-Fi:   46

2-4-7- نقاط ضعف wi-fi:   47

2-5-استاندارد Bluetooth:  48

2-5-1-نحوه ي عملكرد Bluetooth:  49

2-5-2-Operating band : 49

2-5-3- محدودة ابزارهاي Bluetooth :           50

2-5-4-مزاياي استفاده از Bluetooth: 50

2-5-5-آينده ي بلوتوث:       51

2-6- استاندارد Wimax:      51

2-6-1-نحوه ي عملكردWiMAX:       52

2-6-2- استانداردهاي          Wimax: 53

2-6-3- مزاياي Wimax:     54

2-5-4-كاربردهاي wimax: 55

فصل سوم:           56

3-1- امنيت در شبكه هاي بي سيم (مقدمه)        57

3-2- اهميت امنيت اطلاعات در شبكه هاي كامپيوتري      57

3-3- داده هاو اطلاعات حساس در معرض تهديد  58

3-4- منشاً ضعف امنيتي در شبكه هاي بي سيم و خطرات معمول     58

3-5- اصول امنيت اطلاعات 59

3-6- حملات در شبكه هاي كامپيوتري 60

3-7- حملات DOS  در لايه ي فيزيكي از استاندارد 802.11         62

3-7-1- حملات در لايه ي فيزيكي      62

3-7-1-1- حمله به منابع نامحدود (RUA)         62

3-7-1-2- مقدمه ي حمله     62

3-7-1-3- حمله يSFD       63

3-7-1-4- حمله ي واكنش گر            63

3-7-1-5- حمله ي منابع انساني         63

3-7-1-6- حمله نماد           63

3-7-1-7- حمله ي انحصار  63

3-7-2- اقدام متقابل لايهي فيزيكي      64

3-8- حملات DOS در لايه MAC       65

3-8-1- حملات در لايه ي MAC       65

3-8-1-1- حملات لايه ي MAC انتخابي          65

3-8-1-2- حمله ي Deauthentication/deassociation           65

3-8-1-3- حمله تورم زمان   66

3-8-1-4- حمله عليه i802.11           66

3-8-1-5- حملات بر عليه گره هاي خواب:       66

3-8-2- تكميل حملات لايه MAC      66

3-8-2-1- سيل درخواست پروب:       67

3-8-2-2- تصديق يا ارتباط سيل درخواست (تقاضا):        67

3-8-3- اقدام متقابل در لايه MAC      67

3-8-3-1-كشف Spoof آدرس MAC  67

3-8-3-2- مديريت محافظت پنهاني و فريم هاي كنترل      67

3-8-3-3- تعمير پروتكل:    68

3-8-3-4- پازل هاي پنهاني (ايستگاه پردازشگر پنهاني):   68

3-8-3-5- ساير راه حلهاي غير پنهاني: 68

3-8-3-6- تاخير اثرات تقاضاها:        69

3-8-3-8- كاهش محدوديت تجديد نظر: 69

3-8-4- حملات DOS در شبكه هاي 802.11 از قبيل MAC و لايه هاي بالاتر:           69

3-8-4-1- اقدامات متقابل     70

3-8-4-1-1- فيلتر كردن:     70

3-8-4-1-2- تجاوز سيستم هاي كشف: 70

3-8-5- اقدامات متقابل لايهي MAC با استفاده از لايهي فيزيكي       70

3-8-5-1-شناسايي ايستگاهها از طريق خصوصيات سيگنال            70

3-8-5-2- توليد كليد از پاكتهاي سيگنال            71

3-8-6- بحث پيرامون DOS  73

3-9- حملات DOS در شبكه هاي بي سيم          75

3-9-1- دسته بندي انواع حملات در DOS         75

3-9-2- انواع حملات DOS  77

3-10- انواع حملات DDOS 85

فصل چهارم:         89

4-1- مقدمه          89

4-2- سرويس هاي امنيتي در شبكه هاي بيسيم    90

4-2-1- Authentication   91

4-2-1-1- Authentication بدون رمزنگاري:  91

4-2-1-2- Authentication با رمزنگاري RC4:           92

4-2-2- Confidentiality   93

4-2-3- Integrity 95

4-3- مكانيزم هاي امنيتي در شبكه هاي بي سيم  96

4-3-1- رمزنگاري 96

4-3-1-1- الگوريتم‌ها          97

4-3-1-2- سيستمهاي كليد متقارن       97

4-3-1-3- سيستمهاي كليد نامتقارن      99

4-3-1-4- كليدها در رمزنگاري         100

4-3-2- امضاي ديجيتال       102

4-3-2-1- نحوة عملكرد امضاي ديجيتالي          103

4-4- تجهيزات امنيتي در شبكه هاي بيسيم         104

4-4-1- فايروال     104

4-4-1-1- انواع فايروال      105

4-4-1-2- موقعيت يابي براي فايروال  107

4-4-2- NAT       107

4-4-2-1- مشكلات NAT    108

4-4-3- پراكسي    109

4-4-3-1- عملكردهاي امنيتي پراكسي  110

4-4-3-2- انواع پراكسي      110

4-4-4- آنتي ويروس           115

4-4-4-1- ويروس چيست؟   115

4-4-4-2- انواع ويروس      116

4-4-4-3- نرم افزارهايآنتي ويروس     117

4-4-5- سيستم هاي تشخيص نفوذگر    120

4-4-6- سرورهاي AAA      122

4-4-6-1- Authentication           122

4-4-6-2- Authorization 123

4-4-6-3- Accounting     124

فصل پنجم:           127

فهرست منابع فارسي           128

فهرست منابع انگليسي         129

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جدول ها

عنوان                                     صفحه

جدول 2-1 نرخ هاي ارسال داده در استاندارد b802.11      34

جدول2-2 – مقايسه استانداردهاي بي‌سيم IEEE 802.11      40

جدول 2-3- مشخصات كليدي تكنولوژي Bluetooth       49

جدول2-4- دسته بندي ابزارهاي Bluetooth     50

جدول 3-1- انواع حملات در شبكه هاي كامپيوتري          61

جدول 3-2- انواع حملات DOS  درشبكه¬هاي 802.11   73

جدول 3-4- متداولترين  پورت هاي استفاده شده در حملات DOS      88

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست شكل ها

عنوان                                                    صفحه

شكل1-1- نحوة عملكرد Access point           18

شكل 1-2            18

شكل 1-3            19

شكل 1-4            19

شكل 1-5            19

شكل 1-6            24

شكل 1-7            25

شكل 1-8 شماي ظاهري يكwireless lan Access point           27

شكل 1-9نحوه ي ورود IP address درbrowser          27

شكل 1-10 كادر ورودID     28

شكل 1-11پنجره ي اوليه هنگام ورود به bowser          28

شكل 1-12زبانهي security بخش تنظيمات password،user name         29

شكل 1-13زبانهيIp setting           30

شكل 1-14 زبانه ي security بخش تنظيمات Mac address        30

شكل 2-1 تخصيص باند فركانسي در UNII       37

شكل 2-2فركانس مركزي و فواصل در باند UNII            39

شكل 2-3 نحوه ي عملكرد WiFi        43

 شكل 2-4 ارتباط وسايل الكترونيكي توسط Bluetooth   48

شكل 2-5- برج هاي Wimax           52

شكل 2-6- اجزاي سازنده ي يك Wimax         53

شكل 3-1- حمله ي DDOS   75

شكل3-2- دسته بندي انواع حملات در DOS      76

شكل 3-3- حملة Ping of death       78

شكل 3-4- حمله Syn flood Attack  78

شكل 3-5- Land Attack    79

شكل 3-6- نحوه ي عملكرد Tear Drop          80

شكل3-7- Spoofing ICMP Redirect Mesغير مجاز مي باشدe        83

شكل 3-8- دياگرام حملات DDOS      86

شكل 3-9- دياگرام حملات Trinoo     87

شكل 3-10- دياگرام حملات TFN/TFN2K        88

شكل 3-11- دياگرام حملات Stacheldraht      Error! Bookmark not defined.

شكل 4-1- نحوه ي عملكرد استانداردهاي امنيتي 802.11 90

شكل4-2- شمايي از فرايند Authentication    91

شكل 4-3- Authentication بارمزنگاري RC4 93

شكل 4-4- روش WEP براي حفظ محرمانگي    95

شكل 4-5- نحوه ي عملكرد پراكسي    110

شكل 4-6- فيلتر كردن محتوا توسط HTTP غير مجاز مي باشد           113

شكل 4-7- نحوه ي عملكرد DNS غير مجاز مي باشد         115

 

 

قيمت محصول : 25000 تومان

دانلود
[ ۱ ][ ۲ ][ ۳ ][ ۴ ][ ۵ ][ ۶ ][ ۷ ][ ۸ ][ ۹ ][ ۱۰ ][ ۱۱ ][ ۱۲ ][ ۱۳ ][ ۱۴ ][ ۱۵ ][ ۱۶ ][ ۱۷ ][ ۱۸ ][ ۱۹ ][ ۲۰ ][ ۲۱ ][ ۲۲ ][ ۲۳ ]
تاریخ امروز
پیوندهای روزانه
لينكي ثبت نشده است
آمار بازدیدکنندگان
ابزارک ها وبلاگ